À compter de la Rentrée 2022, ils ne prépareront plus l’Option Internationale du Baccalauréat (OIB), mais le BFI, pour Baccalauréat Français International. Ainsi, la première section du BFI se déroulera en 2024, après une préparation de deux ans, à l’examen.
Le BFI ne sera cependant ouvert qu’aux cycles de Terminal, sur avis du conseil de classe, et accueillera aussi tous les élèves issus de dispositifs de renforcement linguistique. Il doit ainsi pouvoir être déployé dans un plus grand nombre d’établissements, répartis sur tout le territoire français, et dans les établissements à l’étranger. Ainsi, les classes BFI devront être plus nombreuses que les actuelles sections internationales, grâce à la souplesse du processus d’ouverture. Il est donc à retenir que : les élèves n’ayant pas suivi de section internationale avant la classe de première, peuvent postuler à une préparation du BFI ; le BFI se décline en un parcours bilingue, trilingue, voire quadrilingue ; les enseignements spécifiques sont renforcés et complétés par le nouvel enseignement de connaissance du monde ; et l’engagement de l’élève est valorisé dans le cadre d’un projet mené avec un partenaire international.
Les élèves engagé dans le BFI suivront les mêmes enseignements que les élèves engagés dans un parcours de droit commun. Parmi les enseignements spécifiques, figureront : l’enseignement de connaissance du monde ; l’enseignement de discipline non linguistique obligatoire, portant soit sur l’histoire-géographie, soit sur l’enseignement scientifique ; l’enseignement d’approfondissement culturel linguistique. Un deuxième enseignement de discipline non linguistique, mais facultatif, pourra également être proposé par l’établissement. Et peu importe que l’élève se lance dans un parcours bilingue, trilingue, ou quadrilingue, la langue vivante A, sera la langue de section. L’enseignement de connaissance du monde se fera en LVA, à raison de deux heures par semaine.
Enfin, sachez que le BFI aura une meilleure reconnaissance, en vertu des accords bilatéraux, avec les partenaires étrangers. Les coefficients des enseignements spécifiques internationaux ont une valeur plus marquée, et une visibilité sur le diplôme. Ainsi, sont valorisés : le développement de l’esprit critique, les valeurs humanistes, et une méthode d’approche méthodique. Une validation des caractéristiques de « l’éducation à la française ».
